如何才能提高复习的有效性？通过老师讨论，总结为解决两个问题：“复习什么”、“怎么复习”。这两个问题如果不认识清楚，就无法提高化学总复习的有效性。要提高复习的效率解决“复习什么”的问题是第一位，这就要求老师们一定要系统整理教材，把握好重点难点。其次才是“怎么复习”的问题。

 

果粒橙：

如何提高复习的有效性呢？结合我所执教班级学生的特点（学生的思维活跃，潜能生悬殊较大，扎实细致的状态需要强化）利用团队的力量（师生队、学生队PK活动）进行背诵、字词的复习，调动起学生的自主性。

对于阅读方面的重点，首先把握我所执教的四年级语文段的阅读要求，课标要求，将领会表达的内容梳理好，将重点搞清楚明白。在找出本单元的重点课文，将阅读知识点找准，才用先做后讲，组员合作互帮的形式复习。然后每天一篇短文阅读练习。

果果：

英语学科的复习我想主要从两个方面入手。一是过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。其次是过好句子关。句子是学习英语的重点。通过一期的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，我们可以从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

爱如空气：

在数学上我觉得应该先给学生梳理知识体系，让学生能横向的把所学的知识点理顺，然后纵向的把每个知识点的重难点找出来，对应每个知识点作对应的练习题，特别是对一些容易出错的题型，分析主要出错原因，怎样避免；还要利用班里的小组学习，让他们互相出题，互相讲解，这样可以针对自己的问题寻求相应的解决方法。

春风化雨：

如何提高复习的有效性呢？

首先要有针对性。针对平时易错的，易混的，重点的。如五年级阅读部分中的归纳主要内容，体会作者感情，体会表达的好处

然后要采用灵活多样的形式。如成语接龙；选择易错的字词听写；日积月累比赛；按课文填空举行填空游戏。

最后，精讲精练。选择有代表性的讲，选择易错的练习。

娇娇：

我采用的是分层次复习法！每天课上先集体复习，主要是复习的基础和重点。然后针对不同层次的学生分角度进行联系，弱一点的做些基础题强化一下，好一些的学生做些拔高的题，然后根据不同情况，每天留有一篇经典阅读，让学生一起阅读，丰富学生的阅读量。最后每天学终还要定期听写，雷打不动。

毛毛小雨：

复习时首先要把所学只是进行梳理归纳，基础知识与基本技能是数学学习的基础，创新能力的高楼必须建立在扎实的双基基础之上，只有具备扎实的数学基础，学生才会出现创新的可能。教师要引导学生进行回顾与整理，使学生在平时学习的基础上沟通各部分之间的联系。在回顾与整理时，应以双基为基础，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主整理知识，形成知识网络，体验数学的系统性。

在回顾与整理的基础上，需要通过合理的训练以巩固学生所学知识。只有通过合理的训练、反馈，才能暴露出学生在学习中存在的问题，同时训练可以锻炼学生如何应用已有知识解决具体的数学问题的能力。

在复习过程中，要注意培养学生良好的学习习惯。比如仔细认真，养成验算的习惯等。

在复习时，还要注意练习形式的生动活泼，灵活多样。可以设计一些变式练习和对比练习，帮助学生区分异同点，突出题目的本质属性；可以设计一些综合性的练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

 

向晚的微风：

  1 .组织竞赛。针对小学生好胜心强的特点，组织竞赛会使学生积极主动地参与到复习中来，快速掌握所学的知识。如速记默写字词比赛，老师先出示一些字词，让学生限时记忆，然后让学生凭记忆默写，看谁默写的又多又正确。

  2.开展结对子活动。复习时可让学生自由结成对子，复习、检查学过的知识。再请复习效果好的学生介绍方法。这样的复习与机械的抄写字词相比较显然效果是不同的，既让学生巩固了字词，又培养了学生的记忆能力、逻辑思维能力。

   复习的内容一定要细，针对复习内容选择一些有意义的习题。如我们在复习生字时，找出易错的字重点指导，让学生弄清书写笔顺，加强训练，这样学生就能掌握了。重点的段、妙词佳句应会默写，包括标点符号。在复习阅读时，有针对性地选择各种类型的阅读让学生接触：有关景物描写的，有关人物描写的，有关事件描写的，有关事物说明的等等。

日落日出：

要摆正心态，超脱一点，把眼光放远，不能为考试而复习。特别是语文，这门学科不具有立竿见影的效果。平时注重积累，注重点拨，功到自然成，最后总会有收获。因此，考试时，教师完全没有必要让学生跳入题海中受折磨。只要在复习时，帮助学生回忆一下，回复已经淡忘的记忆；教师在复习过程中只要帮助学生“拎”一下要点即可。富有经验的教师总能聪明而轻松地复习，学生也总能取得好成绩。

晶莹剔透：

首先针对班级情况，查漏补缺，六年级阅读是一个难点部分，不仅要感悟其中的思想感情，还要会领悟表达。学生的语言组织能力应在着重培养一下，还有学生的审题能力也应在复习中关注。

小艾

我也与王老师有同感，英语的学习遗忘性很强，必须要经常性的复习。根据不同年级，我准备进行不同的复习方法。三年级主要以听说读为主，之前已经边学边检查了。我准备利用复习阶段，结合小组，再次进行阅读和背诵的检查。结合大本课练习题，多做听力题，帮助学生适应多种发音。其次是，英文字母的书写和大小写连线题。

六年级主要以四会单词和句子的听写为主，基础知识掌握好后，在延伸课文朗读或背诵的检查。结合多种题型练习，提高学生复习阶段的学习兴趣。

沉金：

教师针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目进行测试，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对于学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。

在建立了基础知识结构网络以后，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，使知识常用常新、常新常用，也给教师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。

最后重视单元测试和平时的错题，充分利用进行查漏补缺，对症下药。掌握知识固然重要，最后的考前心态调整也很关键。避免学生的浮躁情绪，帮助学生树立信心，以最佳心态迎接检测，检测过程中一丝不苟，认真审题，利用多种方法进行分析。借助所学知识进行验证对误，减少出错率。取得优异成绩。

 

听雨思蓝：

语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。小学语文毕业复习，不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展，而且要立足大语文的观点，放眼长远，教给复习方法，着力于培养学生的自我复习能力。

我们应注意做好下面几个方面：一、提高复习的认识二、运用科学的方法

1、检测：摸清知识能力现状。

2、贯通：建立系统的知能体系。

3、补缺：弥补过去教学的不足

4、比较：促使认识的深化。

5、强化：提高训练的深度。

6、拓宽：多侧面地讲解相关知识。

三、注意复习的形式

1．复习内容的整体性

2．复习过程的开放性

3．知识之间的互融性

桃花流水

在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强交流,在交流中解决这些难点。而复习更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不可轻易放过,任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的,可以准备一本本子把平时的练习中所出现的错误都记录下来，再进行一次分析,以避免下次再犯同样的错误。

慧颖：

由于复习时间有限，又由于每个班的情况各不相同，因此，在复习的时候，我们一定要根据各班学生情况，抓住重点知识，对学生的薄弱环节进行复习，这样，有利于节约时间，提高复习的有效性。

再就是，不能为节约时间，老师在课堂上从头讲到尾，而应该多给时间让学生在老师的指导下自己复习，这样针对性更强，更能提高学生的积极性，进而提高复习的效率。

聚贤：

复习时一定要细，因为有些知识点会有不少学生遗忘；一定要精，不要胡子眉毛一起抓，采用大水泡到墙的办法，这样一些潜能生在复习时就不会有收获；一定要有梯度，复习期间一定要使复习内容适合不同学生。

踏雪无痕：

生字词：今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。）上课前五分钟听写本单元的词语，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。可利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。

"对重点课文的重点段落进行预设阅读习题"，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。

书香泉韵：

为让学生顺利备考，我将一些基本知识要点系统总结归纳，变成填空题和动手实践题，比如颜色混合，信封格式等，让学生感觉有兴趣。减少复习时间，提高效率。

梦梦

复习课可以课前让学生自己整理、归纳知识，给学生充分的时间进行思考、讨论。对于一些不完善的地方教师要给予必要的指导，尤其在解题方法上，要教会学生如何灵活运用。

复习题可以是书上例题，或学生平时作业、试卷里错的多的题目，或一些综合性较强的题目。不会的提前先讲，让学生弄懂了再独立做，这样，既能检测学生上课听的质量，又能检测出学生这一段时间的复习情况。

重点复习“解决问题”时，可以将条件和问题进行互换；或者将其中的一个条件改动一下，问题不变；或条件不变，问题变一下，从不同的角度让学生进行训练。对一些学有余力的学生，可以适当增加一些难度较大的题目，省得他们没事做，自我感觉太好，还可以避免滋生骄傲情绪。

复习阶段，学生比较浮躁，一学期积攒下来的问题都出现了，老师也容易急躁，要耐心帮学生梳理知识，有计划的复习，老师们不能情绪激动或急躁，对学生没有什么帮助。.

 

坐看云起：

语文的复习知识点很多，一定要理出头绪，找出重点来。比如，每个单元的词语盘点、日积月累都是必须掌握的；每个单元有必背课文或段落，也是要一个一个必查的，确保每个学生都能背过。另外还有就是每篇讲读课文中出现的多音字、形近字也要组织学生找出来复习。其它的像句型变换、修改病句等内容可以结合大课外上面的一些题目进行练习。这是第一部分。第二部分，就是课内外阅读的内容。把课内重点课文中的重点段拿出来练习，提高阅读解题能力。第三部分是习作练习，结合平时习作进行。拓展部分可以补充难度相对大一点的题目，主要向生活拓展。复习课相对枯燥、乏味，因此在形式上要多动脑筋，采取一些有趣的方式来进行。比如，创编童话故事，把复习内容融入到有趣的故事中，即游戏又学习，学生就会感到趣味盎然。之后，还能创编出一篇有趣的童话故事来。